Wiedza i uczenie się są przedstawiane w literaturze przedmiotu jako kluczowe czynniki w procesie kreowania innowacji i budowania pozycji konkurencyjnej regionu; obserwuje się jednocześnie brak jednoznacznych rozstrzygnięć pojęciowych wokół zagadnienia uczenia się. Artykuł stanowi próbę syntetycznej prezentacji pojęć związanych z uczeniem się, wyjaśnienia jego istoty w powiązaniu z dorobkiem teoretycznym i jest przeglądem najnowszych koncepcji w obszarze uczenia się w ujęciu regionalnym obejmując zarówno międzyorganizacyjne uczenie się, jak i transregionalne uczenie się aktorów regionalnych. Zakończenie pracy stanowią wyzwania wynikające z najnowszych badań w tym obszarze.